Otázka 05
Barokní literatura
- 17. stol.
- typická ztráta jistot, člověk nenachází ve světě nic, co by ho uspokojilo a o co by se mohl opřít
- všude vidí jen přetvářku, povrchnost
- barokní myslitelé se odsvěta pozemského k bohu- náboženský ráz literatury
- používají metafory, obrazy, alegorie
Bedřich Bridel
*Co bůh? Co člověk?*
- báseň je založená na nedokonalosti lidstva ve srovnáná sdokonalostí boží
- obrazné metaforické vyjadřování
*Jesličky*
- vanoční poezie
Adam Michna z Otradovic
*Česká mariánská muzika*
- „píseň Chtíc aby spal“
Felix Kadlinský
*Zdoroslavíček*
- idylická lyrika (inspirace Theokritem)
Bohuslav Balbín
- pokračovatel tradic českého humanismu
*Učené Čechy* - latinský spis
*Rozprava na obranu jazyka slovanského, zvláště pak českého*- vydáno až za NO
- baroko se u nás prlně rozvinulo v době pobělohorské
- období násilné rekatolizace
- sílí germanizace (úpadek spisovné češtiny→drží se v nářečích)
- cenzura
- Antonín Koniáš – proslul pálením nekatolických knih a provedl soupis zakázaných knih
→Velký rozvoj lidové tvorby
- Ústní podání
- Kolektivní tvorba
- Variabilita
o Píseň
- lyrika
- milostná, pracovní, sociální, vojenská, protiválečná, objevuje se i humor a satira
- jednoduché, přímé vyjadřování, nářečné prvky
- rýmy, jednoduchý pravidený verš
- důležitý rytmus a rým
o Balady
- Lyricko-epické
- Motivy z každodenního života (*Matka vražetkyně*,*Sestra travička*,*Ženich umrlec*)
o Pověsti, pohádky
o Lidové hry
- náboženská tématika (*Hra o staré Dorotě*,*Rakovnická vánoční hra*)
- loutkové hry Matěj Kopecký – kramářské písně
1627 – obnovené zřízení zemské
- ústava uznává jediné náboženství= katolické (nekatolíci musejí ke katolictví nebo emigrovat)
→ odchod mnoha představitelů kulturního života
Pavel Stránský
*O státě českém*
- historik
Jan Ámos Komenský
- * na Moravě v Uherském Brodě
- studoval v Německu →učil v Přerově→ po bitvě na Bílé Hoře→ do Lešna (Polsko) →Německo→Uhry→Anglie→Švédsko→Holansko
- + v Amsterdamu, pochován v Nardenu
Básnická tvorba
- překládal antickou literaturu
*Kancionál*
-vlastní tvorba, náboženské písně a básně
Nábožensko-filosofická tvorba
*Listové do nebe*
- zamyšlení nad chudými a bezbranými
*Truchlivý*
- psáno formou sporu rozum X víře
*Labirint světa a ráj srdce*
= alegorie, poutník s všudybudem a mámením prochází měestem (=svět), všude vidí přetvářku a faleš, nikde nechce setrvat, klid nachází až ve svém nitru, kde nalézá svého boha a smíření se životem
- vyjadřije se pomocí metafor, obrazů
- první beletristické dílo v č. lit.
Nábožensko-filosofická tvorba
*Velká didaktika*
- jak se má vyučovat
v pro všechny bez rozdílu
v 6 let vpéči matky, 6-12 škola obecná, 12-18 gymnázium (latina), 18-24 akademie a cestování
v Přirozený postup vyučování od známého k novému, od konkrétního k abstraktnímu, od lehčího ke složitějšímu
v Názorné vyučování
*Brána jazyků otevřená*
- učebnice latiny
*Svět v obazech= Orbis Pictus*
- první obrázková učebnice latiny
*Informatorium školy mateřské*
- spis určený matkám
Pansofická = vševědná
- měl v plánu shrnout veškeré vědění lidstva za účelem zdokonalení lidstva
*Divadlo veškerenstva věcí*
*Poklad českého jazyka*
- pokus o český slovník, materiál shořel při požáru Lešna
*Všeobecná pravda o nápravě věcí lidských*
- vyvrcholení encyklopedických snah (nejstarší shrnutí vědění)
*Kšaft umírající matky Jednoty Bratrské*
- zamyšlení nad pobělohorskou situací v Čechách a situací exulantů
„Vláda věcí tvých zpět se k tobě navrátí lide český“
J.A.Komenský byl významný filosof, myslitel, teolog, pedagog, umělec. Rozvíjel humanistické tradice české literatury
Klasicismus v literatuře
- 17.stol. ve Francii * centralizovaný stát
- Vychází z filosofie Reného Descartes (klade důraz na rozum = racionalistická filosofie „Myslím, tedy jsem“)
- Vzor v antickém umění
Nicolas Boileau
*Umění básnické* - sformování pravidel klasicimu
Vyšší žánry:
Óda, tragédie, epos – náměty většinou přejaté z antiky, zobrazuje život vyšších vrstev
Nižší žánry:
Komedie, satira –mohou tam vystupovat i lidé z nižších vrstev (=poddaní), náměty ze současnosti
- klasicistní drama musí dodžovat:
o jednotu místa
o času
o děje
- pravidla byla pro umělce svazující → brzy byla porušovaná
Tragédie
Pierre Corneille
*Cid*
- ze španělských dějin
- řeší konflikt mezi povinností a láskou (láska musí ustoupit)
Jean Racine
*Faidra*
- psychologická tragédie, zpracován antický motiv ženy, ktrá miluje svého nevlastního syna, je jím odmítána a tak ho zabije
Satira a komedie
Jean de la Fontaine
- psal bajky
Moliére
- největší dramatik 17.stol
- francouz
- píše o negaivních lidských vlasnostech (lakota, staré morální názory, sobectví, pokrytectví…)
*Lakomec*
- hl. postava Harpagon
- typ člověka který je schopný pro peníze udělat vše
*Škola žen*
- hl. postava, zbohatlík Arnolf, řadu let vychovává svou schovanku jako svou budoucí ženu → vzbouří se a uteče mu
*Tartuffe*
- T. postupně ovládá měšťáka Orona, který mu dokonce přepíše celý majetek, zničení jeho rodiny zamezí až král
*Chudák manžel*
*Zdravý a nemocný*
- o lékařském šarlatánství, sobectví, pokrytectví, lačnost po dědictví
Osvícenství
- 18.stol. Francie
- Filosofický směr → vychází z racionalistických principů
- Zdůrazňoval pokrok
- Kritika absolutismu, církve (systému)
Voltaire
- filosof, historik, spisovatel
*Candide*
- román, C. prochází světem, pohybuje se mezi krajnostmi (opimismus X pesimismu → volí realismus)
- svět je snesitelný a může se zlepšit
Denis Diderot
*Velká encyklopedie*
- hl. redaktor
*Jeptiška*
- dívka je proti své vůli v klašteře ( psáno formou dopisů)
- novým myšlenkám nevyhovuje ustavená klasicistní forma→změny na divadle→veseloherní formy
Beaumarchais
*Lazebník sevillský* - zhudebňeno Rossiny
*Figarova svatba* - zhudebněno Mozart
Preromantismus
- směr předcházející romantismus, 2/2 18.stol.
- Do čela se dostává buržoazie a kapitalismus
- Literatura vyjadřuje pocity člověka, který se postupně osvobozuje, nebo touží po osvobození
- Kritizuje vztahy mezi lidmi (společnost a zdůrazňuje význam citů v mezilidských vztazích)
- Preromantismus = sentimentalismus
Francie
Jean Jacque Rousseau
*Emil*
- není román v pravém slova smyslu
- člověk je od narození dobrý, ale zkazila ho až společnost
- autor sleduje život díťete od narození až do jeho dospělosti z hlediska vývoje osobnosti
- nikdo nemůže být citově vychován, pokud si city sám neprožije
*Rozprava o původu nerovnosti mezi lidmi*
- odsuzoval nerovnost mezi lidmi
*Společenská smlouva*
- zabývá se podobou státu a postavením občanů a jejich podílem na moci
Anglie
Daniel Defoe
*Robinson Crusoe*
- řeší otázky smyslu života
Jonathan Swift
*Gulliverovi cesty*
- fiktivní autobiogarfie
- vypráví o podivuhodných cestách námořního kapitána
Německo
Johann Gottfried Herdir
Johnatan Wolfgang Goethe
*Utrpení mladého Werthera*
- forma dopisu
- hrdina ke konci spáchá sebevraždu (kvůli lásce k vdané ženě, nepochopení společnosti)
- svět posuzuje citem a ne rozumem
*Vilém Meistra léta úřednická*
- typ románu vývojový, výchovný
- hrdnou je kupecký syn, přidá se ke kočovné společnosti, seznamuje s řadou lidí a jejich osudy, vše intenzivně prožívá
- sleduje jak se vyvijí jeho charakter
*Faust*
- životní dílo
- dvojdílná dramatická báseň
- spracoval a upravil starší vyprávění o učenci, který upsal duši ďáblu
- filosofie života, svoboda
*Torquato Tasso*
*Egmont*
Fridrich Schiller
*Loupežníci*
- hl. postava hraběcí syn Karel Moor, připraven bratrem otcovu důvěru, snoubenku, dědictví → stává se vůdcem loupežníků, chce pomstít bezpráví
- loupežníci se vymykají a stávají se z nich bezohlední lumpové, jde požádat chudé lidi, aby ho vydali soudu a získali odměnu
*Úklady a láska*
- targická láska mezi dcerou hudebníka a synem konzervaticního šlechtice
Historická dramata: *Panna Orleánská*,*Maria Stuartovna *,*Don Carlos*